Борис КРАМАРЕНКО, "Акмолинская правда", 29 мая

26 июня исполняется сто лет со дня рождения Кожахмета Балахметовича Балахметова – видного государственного и общественного деятеля, крупного ученого и мыслителя, замечательного педагога и организатора системы образования Казахстана, человека, который более 13 лет возглавлял Министерство просвещения нашей республики и всю свою долгую 95-летнюю жизнь посвятил служению обществу и воспитанию подрастающего поколения.
В истории страны есть личности, судьба которых, с одной стороны, является отражением самой эпохи, а с другой стороны, они сами активно участвовали в ее созидании. В их число по праву входит Кожахмет Балахметов, чья жизнь стала примером служения профессии, защите детства, развитию школьного дела в стране. К столетнему юбилею особенно ясно осознается масштаб его личности и вклад в развитие системы образования Казахстана.
Все этапы развития общества в той или иной степени коснулись личности К. Балахметова. Детство его пришлось на годы социальных потрясений 20-30-х годов прошлого века, полных голода, лишений и социальной неразберихи. Он вырос в многодетной семье в сельской глубинке Северного Казахстана – в селе Володаровка (ныне Саумалколь). Его отец, будучи образованным человеком, знавшим арабский и русский языки, вынужден был из-за наветов завистников скрываться от репрессий вдали от родных мест. После его возвращения на Родину пришла новая беда: началась война. Отец, уйдя на фронт и получив ранение, стал инвалидом.
Старший сын Кожан (так в то время звали будущего министра) с юных лет как мог помогал семье, стремился быть примером для своих братьев и сестер, рано познал чувство долга и ответственности за порученное дело. Лишения и невзгоды, помощь тем, кто младше и слабее, закалили его, сформировали жизнестойкость и стремление достигать поставленных целей. Мальчик тянулся к знаниям, сказывались его любознательность и влияние отца. Переход из казахской школы в русскую стал для него серьезным испытанием, но именно в этот период проявились его упорство и способность к преодолению трудностей: он прошел путь от отстающего поначалу ученика до отличника.
Высшее образование Кожахмет Балахметов решил получить в алматинском вузе на историческом факультете, однако состояние здоровья и нехватка средств вынудили его после блестящего окончания первого курса бросить обучение и выбрать учебное заведение поближе к дому. Он получил высшее образование сначала в педагогическом институте Петропавловска, а затем – Семипалатинска.
Педагогическая деятельность дипломированного специалиста началась в качестве учителя истории в Казгородской (ныне Сырымбетской) средней школе Кокчетавской области. Молодой педагог хорошо зарекомендовал себя и уже через четыре года стал директором Макинской, а чуть позже Степнякской средних школ Энбекшильдерского района. Далее работал заместителем заведующего, а потом и заведующим областным отделом народного образования, был заведующим отделом школ, отдела пропаганды и агитации Кокчетавского обкома партии, секретарем Кокчетавского горкома партии.
1970 год стал в определенном смысле поворотным. К. Балахметов становится заместителем заведующего отделом науки и учебных заведений ЦК Компартии Казахстана, вошел в число руководителей республиканского масштаба. В 1974 году указом Президиума Верховного Совета КазССР был назначен министром просвещения республики, где проработал до выхода на пенсию в ноябре 1987 года.
Совсем не случайно Кожахмет Балахметов так долго проработал министром. Прежде чем стать им, он прошел практически все ступени карьерной лестницы работника образования, знал досконально все проблемы изнутри, поэтому успешно их решал…
Деятельность К. Балахметова в качестве министра была чрезвычайно плодотворной. Это было время масштабных преобразований: шло активное строительство школ и интернатов, быстрыми темпами развивалась сеть дошкольных организаций, укреплялась материально-техническая база учебных заведений. Свое развитие получила система повышения квалификации учителей. Во всех районах действовали методические кабинеты, были расширены их штаты, в некоторых регионах были созданы профилактории. В каждой области функционировали институты усовершенствования учителей, активно занимавшиеся обобщением и внедрением передового педагогического опыта. В восьми вузах республики были открыты факультеты повышения квалификации руководителей образования, где свои знания обновляли директора и завучи школ, готовился кадровый резерв педагогов для работы на этих позициях.
Министр К. Балахметов чутко прислушивался к мнению учительского сообщества. За годы его работы были проведены V и VI съезды учителей, широкое развитие получила практика организации всесоюзных и республиканских научно-практических конференций, школьных олимпиад и соревнований. Он активно изучал всесоюзный и международный опыт, выезжая в другие республики и за рубеж страны.
Особое внимание уделялось социальной поддержке детей-сирот, детей с особыми потребностями, учащихся сельских школ. К. Балахметов хорошо знал эту проблему, так как в начале своей педагогической деятельности был учителем сельской школы и интерната.
Широкое развитие получило научное осмысление школьного дела. Ежегодно издательством "Мектеп" выпускалось более 100 различных методических пособий и учебников, активно работали педагогические издания: газета "Учитель Казахстана" на двух языках, журнал "Қазақстан мектебі" с приложением, другие пособия в помощь учителю.
После завершения государственной службы экс-министр не отошел от дела всей жизни. Иначе он не мог, так как всю жизнь был занят еще и общественной деятельностью: был депутатом разных уровней от местных советов до Верховного Совета КазССР, председателем областного общества "Знание", 13 лет работал председателем общества казахско-корейской дружбы.
Выйдя на пенсию, возглавлял Детский фонд Казахстана, стал вице-президентом международной ассоциации детских фондов стран СНГ, работал со студенческой молодежью, читал лекции по истории педагогики, стал автором ряда книг, среди которых "Мое время", "Заман зерделері", "Школа на пути обновления". В разных сборниках научных конференций им опубликованы статьи с воспоминаниями об известных педагогах М. Канапьянове, А. Сембаеве, Е. Сулейменове, государственных деятелях М. Фазылове, А. Тыныбаеве, Т. Бекенове, Т. Катаеве и других. Его труды и воспоминания представляют значительную ценность…
Заслуги Кожахмета Балахметова отмечены высокими государственными и общественными наградами: тремя орденами Трудового Красного Знамени, орденом "Парасат", многочисленными медалями, нагрудными знаками И. Алтынсарина, Н. Крупской, знаками отличия и почетными званиями: от звания "Почетный гражданин города Кокшетау" и "Почетный профессор Казахского национального педагогического университета имени Абая" до "Народный учитель Казахской ССР" и "Почетный работник образования СССР".
Нужно особо отметить, что К. Балахметов никогда не прерывал связи со своей малой родиной. У него здесь осталось множество учеников и коллег, соратников и друзей, с которыми он всегда поддерживал связь, интересовался их проблемами и заботами. Долгие годы он был советником ректора Кокшетауского университета им. Ш. Уалиханова, встречался с представителями педагогической общественности, выступал перед студентами с курсом лекций "История педагогики и педагогической мысли в Казахстане".
Жизнь Кожахмета Балахметова – это пример того, как личная стойкость, образование и преданность делу могут не только изменить судьбу человека, но и повлиять на развитие одной из важнейших отраслей жизнедеятельности целой страны. Он принадлежит к поколению созидателей, заложивших и сформировавших интеллектуальный и культурный фундамент современного Казахстана. Его деятельность способствовала становлению массового среднего образования, развитию педагогической науки и укреплению авторитета школы.
Сегодня, в дни празднования 100-летия со дня рождения Кожахмета Балахметова, его жизненный путь воспринимается как нравственный ориентир для молодого поколения страны. Его долгая жизнь – это не только история успеха, но и пример преодоления трудностей, не только опыт достижения высот в карьере, но и практика служения профессиональному долгу и интересам общества.